| Aulas |
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Compreensão geral e específica - leitura rápida:
- Conhecimentos prévios sobre o tema do texto;- Organização do texto;- Recurso tipográficos;- Dados específicos em um texto; |
Compreensão geral e específica - leitura rápida:
- Conhecimentos prévios sobre o tema do texto;- Organização do texto;- Recurso tipográficos;- Dados específicos em um texto; |
Países que têm a Língua Inglesa como língua materna e/ou oficial:
- Papel da Língua Inglesa em diferentes países e lugares – língua materna, segunda língua, língua oficial ou não; |
Países que têm a Língua Inglesa como língua materna e/ou oficial:
- Informações sobre os falantes do inglês nos diversos lugares/países onde a língua é utilizada;- Abrangência da Língua Inglesa no mundo. |
Aula Assíncrona - Planejamento do texto - brainstorming:
- Elementos não verbais para utilização no texto como parte integrante de apresentação e desenvolvimento do tema; |
Aula Assíncrona - Construção de laços afetivos e convívio social
- Cumprimentos;- Linguagem de sala de aula; |
Revisão e Avaliação
Parte 1 - Expressões da rotina social em sala;- Rotinas diárias;- Conhecimentos prévios sobre o tema do texto;- Organização do texto;- Recurso tipogr... |
Funções e usos da Língua Inglesa em sala de aula (Classroom language):
- Expressões voltadas para solucionar dúvidas e esclarecimentos; “Qual o significado de ‘X’?, Repita por favor”, “ Como se diz ‘X’ em Inglês?”, “Eu te... |
Estratégias de compreensão de textos orais - palavras cognatas, palavras e expressões já conhecidas e pistas do contexto discursivo:
- Percepção e identificação de palavras cognatas, palavras e expressões já conhecidas;- Contexto; interlocutores/participantes envolvidos;- Espaço e f... |
Construção de repertório lexical:
- Expressões da rotina social em sala tais como:“Posso entrar?”; “Posso ir ao banheiro?”; “Preste atenção, por favor” “Até logo”, entre outras;- Rotin... |
Construção de repertório lexical:
- Preferências (músicas ou filmes preferidos, dentre outros de relevância e interesse do grupo);- Informações sobre a família (nome, idade, profissão... |
Estratégias de compreensão de textos orais - palavras cognatas, palavras e expressões já conhecidas e pistas do contexto discursivo:
- Percepção e identificação de palavras cognatas, palavras e expressões já conhecidas;- Usos da língua relacionados com as temáticas propostas e suas... |
Aula Assíncrona - Planejamento do texto - brainstorming:
- Identificação do que se sabe e do que não se sabe sobre o assunto;- Organização das ideias e informações a respeito do tema sobre o qual o aluno irá... |
Aula Assíncrona - Presença da Língua Inglesa no cotidiano
- Presença da Língua Inglesa no Brasil/Amazonas/comunidade (em nomes de lojas, em propagandas na mídia, em expressões cotidianas, entre outras);- Pala... |
Revisão e Avaliação - Unidade ll
Parte 1 - Percepção e identificação de palavras cognatas, palavras e expressões já conhecidas;- Contexto; interlocutores/participantes envolvidos;- E... |
Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa):
- Apresentação e caracterização de pessoas com o verbo to be;- Descrição de ações em progresso no momento da fala ou em determinado momento no present... |
Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa):
- Descrição de rotinas diárias;- Verbos de ação;- Expressões do tempo. |
Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa):
- Verbos de ação;- Advérbios de frequência;- Wh - questions;- Descrição de ações em progresso no momento da fala ou em determinado momento no presente... |
Caso genitivo (‘s) /Adjetivos possessivos/Artigos definidos e indefinidos:
- Membros da família;- Objetos pessoais;- Material escolar;- Número; Gênero do substantivo por meio de artigos definidos e indefinidos. |