| Aulas |
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Aula Assíncrona - Presença da Língua Inglesa no cotidiano
- Presença da Língua Inglesa no Brasil/Amazonas/comunidade (em nomes de lojas, em propagandas na mídia, em expressões cotidianas, entre outras);- Pala... |
Revisão e Avaliação - Unidade ll
Parte 1 - Percepção e identificação de palavras cognatas, palavras e expressões já conhecidas;- Contexto; interlocutores/participantes envolvidos;- E... |
Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa):
- Apresentação e caracterização de pessoas com o verbo to be;- Descrição de ações em progresso no momento da fala ou em determinado momento no present... |
Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa):
- Descrição de rotinas diárias;- Verbos de ação;- Expressões do tempo. |
Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa):
- Verbos de ação;- Advérbios de frequência;- Wh - questions;- Descrição de ações em progresso no momento da fala ou em determinado momento no presente... |
Caso genitivo (‘s) /Adjetivos possessivos/Artigos definidos e indefinidos:
- Membros da família;- Objetos pessoais;- Material escolar;- Número; Gênero do substantivo por meio de artigos definidos e indefinidos. |
Aula Assíncrona - Compreensão geral e específica - leitura rápida (skimming, scanning):
- Conhecimentos prévios sobre o tema do texto;- Organização do texto;- Recursos Tipográficos;- Dados específicos em um texto;- Reconhecimento do assun... |
Aula Assíncrona - Planejamento do texto - organização de ideias:
- Elementos presentes no texto;- Estrutura do texto (parágrafos, estrofes, entre outros). |
Revisão e Avaliação - Unidade lll
Parte 1- Descrição de rotinas diárias;- Verbos de ação;- Expressões do tempo.- Verbos de ação;- Advérbios de frequência;- Wh - questions;- Descrição d... |
Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa):
- Verbos de ação;- Advérbios de frequência; |
Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa):
Apresentação e caracterização de pessoas com o verbo to be;- Revisão do verbo to be; |
Imperativo:
- Expressões comuns da rotina de sala de aula ou cotidiano dos estudantes;- Verbos no imperativo. |
Produção de textos escritos, em formatos diversos, com a mediação do professor:
- Textos abordando informações pessoais;- Preferências;- Características da escola e da comunidade. |
Revisão e Avaliação - Unidade lV
Parte 1 - Apresentação e caracterização de pessoas com o verbo to be;- Revisão do verbo to be;- Expressões comuns da rotina de sala de aula ou cotidi... |
Místicas e Espiritualidades.
Místicas e Espiritualidade nas diferentes matrizes religiosas: africanas, orientais, ocidentais, indígenas brasileiras e amazônidas.
ER01
03/12/2025
Ensino Religioso |
Místicas e Espiritualidades.
Místicas e Espiritualidade nas diferentes matrizes religiosas: africanas, orientais, ocidentais, indígenas brasileiras e amazônidas.
ER02
03/12/2025
Ensino Religioso |
Místicas e Espiritualidades.
As grandes correntes espirituais da atualidade: as questões da relação entre religião, saúde e fenômenos climáticos na Amazônia.
ER03
04/12/2025
Ensino Religioso |
Místicas e Espiritualidades.
As grandes correntes espirituais da atualidade: as questões da relação entre religião, saúde e fenômenos climáticos na Amazônia.
ER04
04/12/2025
Ensino Religioso |
Lideranças Religiosas.
Líder religioso: um exemplo de vida: O Patriarca, o Papa, o Pastor/Pastora, o Padre/Madre, o Monge/Monja, o Sheik, o Rabino, o Pai de Santo/Mãe de San...
ER05
05/12/2025
Ensino Religioso |
Lideranças Religiosas.
Líder religioso: um exemplo de vida: O Patriarca, o Papa, o Pastor/Pastora, o Padre/Madre, o Monge/Monja, o Sheik, o Rabino, o Pai de Santo/Mãe de San...
ER06
05/12/2025
Ensino Religioso |