Aulas |
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Aula Assíncrona - Planejamento do texto - brainstorming.
• Identificação do que se sabe e do que não se sabe sobre o assunto; • Organização das ideias e informações a respeito do tema sobre o qual o aluno i... |
Aula Assíncrona - Presença da Língua Inglesa no cotidiano.
• Presença da Língua Inglesa no Brasil/Amazonas/comunidade (em nomes de lojas, em propagandas na mídia, em expressões cotidianas, entre outras); |
Revisão e Avaliação - Unidade II
Parte 01 - Expressões voltadas para solucionar dúvidas e esclarecimentos; “Qual o significado de ‘X’?, Repita por favor”, “ Como se diz ‘X’ em Inglês... |
Compreensão geral e específica - leitura rápida (skimming, scanning).
• Conhecimentos prévios sobre o tema do texto; • Organização do texto; • Recursos Tipográficos; • Dados específicos em um texto; Reconhecimento do... |
Planejamento do texto - organização de ideias.
Elementos presentes no texto; Estrutura do texto (parágrafos, estrofes, entre outros). |
Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa).
• Apresentação e caracterização de pessoas com o verbo to be; • Descrição de ações em progresso no momento da fala ou em determinado momento no prese... |
Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa).
• Descrição de rotinas diárias; • Verbos de ação; • Descrição de ações em progresso no momento da fala ou em determinado momento no presente; • Exp... |
Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa).
Verbos de ação; • Advérbios de frequência; • Wh - questions; • Descrição de ações em progresso no momento da fala ou em determinado momento no pres... |
Caso genitivo (‘s) /Adjetivos possessivos/ Artigos definidos e indefinidos.
• Membros da família; • Objetos pessoais; • Material escolar; • Número; • Gênero do substantivo por meio de artigos definidos e indefinidos. |
Revisão e Avaliação - Unidade III
Parte 01: - Conhecimentos prévios sobre o tema do texto; - Organização do texto; - Recursos Tipográficos; - Dados específicos em um texto; - Reco... |
Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa).
• Verbos de ação; • Advérbios de frequência. |
Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa).
• Apresentação e caracterização de pessoas com o verbo to be; • Revisão do verbo to be. |
Imperativo
• Expressões comuns da rotina de sala de aula ou cotidiano dos estudantes. • Verbos no imperativo. |
Produção de textos escritos, em formatos diversos, com a mediação do professor.
• Textos abordando informações pessoais; • Preferências; • Características da escola e a comunidade. |
Revisão e Avaliação - Unidade IV
Parte 01: - Verbos de ação; - Advérbios de frequência; - Textos abordando informações pessoais; - Rotinas diárias; - Preferências; - Característ... |
Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos.
Leitura, interpretação e análise de textos jornalísticos de diferentes gêneros e estruturas textuais. |
Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos.
Distinção entre Gênero Textual e Tipologia Textual. |
Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos.
Gêneros de Imprensa – Textos jornalísticos, notícias e manchetes. |
Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital.
Gêneros digitais de imprensa - Blogs, vlogs, jornais digitais, hipertextos e hipermídias. |