| Aulas |
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Países que têm a Língua Inglesa como língua materna e/ou oficial:
- Informações sobre os falantes do inglês nos diversos lugares/países onde a língua é utilizada;- Abrangência da Língua Inglesa no mundo. |
Revisão e Avaliação - Unidade l
Parte 1 - Expressões da rotina social em sala;- Rotinas diárias;- Conhecimentos prévios sobre o tema do texto;- Organização do texto;- Recurso tipogr... |
Funções e usos da Língua Inglesa em sala de aula (Classroom language):
- Expressões voltadas para solucionar dúvidas e esclarecimentos; “Qual o significado de ‘X’?, Repita por favor”, “ Como se diz ‘X’ em Inglês?”, “Eu te... |
Estratégias de compreensão de textos orais - palavras cognatas, palavras e expressões já conhecidas e pistas do contexto discursivo:
- Percepção e identificação de palavras cognatas, palavras e expressões já conhecidas;- Contexto; interlocutores/participantes envolvidos;- Espaço e f... |
Construção de repertório lexical:
- Expressões da rotina social em sala tais como: “Posso entrar?”; “Posso ir ao banheiro?”; “Preste atenção, por favor” “Até logo”, entre outras;- Roti... |
Construção de repertório lexical:
- Preferências (músicas ou filmes preferidos, dentre outros de relevância e interesse do grupo);- Informações sobre a família (nome, idade, profissão... |
Estratégias de compreensão de textos orais - palavras cognatas, palavras e expressões já conhecidas e pistas do contexto discursivo:
- Percepção e identificação de palavras cognatas, palavras e expressões já conhecidas;- Usos da língua relacionados com as temáticas propostas e suas... |
Revisão e Avaliação - Unidade ll
Parte 1 Percepção e identificação de palavras cognatas, palavras e expressões já conhecidas;- Contexto; interlocutores/participantes envolvidos;- Es... |
Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa):
- Apresentação e caracterização de pessoas com o verbo to be;- Descrição de ações em progresso no momento da fala ou em determinado momento no present... |
Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa):
- Descrição de rotinas diárias;- Verbos de ação;- Expressões do tempo. |
Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa):
- Verbos de ação;- Advérbios de frequência;- Wh - questions;- Descrição de ações em progresso no momento da fala ou em determinado momento no presente... |
Caso genitivo (‘s) /Adjetivos possessivos/Artigos definidos e indefinidos:
- Membros da família;- Objetos pessoais;- Material escolar;- Número; Gênero do substantivo por meio de artigos definidos e indefinidos. |
Compreensão geral e específica - leitura rápida (skimming, scanning):
- Conhecimentos prévios sobre o tema do texto;- Organização do texto;- Recursos Tipográficos;- Dados específicos em um texto;- Reconhecimento do assun... |
Planejamento do texto - organização de ideias:
- Elementos presentes no texto;- Estrutura do texto (parágrafos, estrofes, entre outros). |
Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos
Leitura, interpretação e análise de textos jornalísticos de diferentes gêneros e estruturas textuais.
LP01
24/03/2026
Língua Portuguesa |
Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos
Distinção entre Gênero Textual e Tipologia Textual.
LP02
24/03/2026
Língua Portuguesa |
Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos
Intertextualidade.
LP03
25/03/2026
Língua Portuguesa |
Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos
Gêneros de Imprensa – textos jornalísticos, notícias e manchetes.
LP04
25/03/2026
Língua Portuguesa |
Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação,mídias e práticas da cultura digital
Gêneros digitais de imprensa - blogs, vlogs, jornais digitais, hipertextos e hipermídias.
LP05
26/03/2026
Língua Portuguesa |